Пояснительная записка

Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы

Цели обучения по литературе в 6  классе:

-воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта;

-развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся; формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов;

-освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики;

-овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое

Данные цели обусловливают решение следующих задач:

-приобретение знаний по чтению и анализу художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы;

-овладение способами правильного, беглого и выразительного чтения вслух художественных и учебных текстов, в том числе и чтению наизусть;

-устного   пересказа  (подробному,   выборочному,   сжатому,     от  другого  лица, художественному) небольшого отрывка, главы, повести, рассказа, сказки;

-свободному   владению   монологической   и   диалогической   речью   в   объёме изучаемых произведений;

-научиться развёрнутому ответу на вопрос, рассказу о литературном герое, характеристике героя;

-отзыву на самостоятельно прочитанное произведение;

-способами свободного владения письменной речью;

-освоение лингвистической, культурологической, коммуникативной компетенциями.

Программа разработана на основе следующих нормативно-правовых документов:

-Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

-федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (приложение к приказу Минобразования России  от 05.03.2004 г. № 1089),

-образовательный стандарт основного общего образования по литературе;

-примерная программа основного общего образования по литературе для образовательных учреждений  с русским языком обучения;

-сборник «Программы общеобразовательных учреждений» . Литература. Под редакцией В.Я.Коровиной. 5-11, 10-11 классы, «Просвещение», М.,  2008 г, 10 издание;

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 1067 от 19 декабря 2012г. «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013-2014 учебный год»;

-методические рекомендации ОАУ ДПО Липецкого института развития образования «О преподавании предмета «Литература»  в общеобразовательных учреждениях Липецкой области  в 2013-2014 учебном году»;

-Устав ОУ;

-образовательная программа ОУ;

-учебный план ОУ на 2013-2014 учебный год;

- календарный учебный график ОУ на 2013-2014 учебный год;

-Положение  о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей).

Информация о внесённых изменениях в примерную или авторскую программу,

их обоснование

Изменений в содержание не внесено. Для использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий внесено изменение в рекомендованное количество часов, отведённое на изучение творчества того или иного писателя.

Место и роль  литературы в овладении обучающимися требований к уровню их подготовки в соответствии с федеральными образовательными стандартами

       Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественная литература. Изучение литературы в школе основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историко-культурных сведений, нравственно-эстетических представлений, усвоения основных понятий теории и истории литературы, формирование умений оценивать и анализировать художественные произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка.

        Преподавание литературы строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведение, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.

       Главная идея программы по литературе – изучение литературы от мифов к фольклору, от фольклора к древнерусской литературе, от неё к русской литературе XVIII, XIX, XX веков. В программе соблюдена системная направленность: в 5-6 классах это освоение различных жанров фольклора, сказок, стихотворных и прозаических произведение писателей, знакомство с отдельными сведениями по истории создания произведений, отдельных фактов биографии писателя (вертикаль). Существует система ознакомления с литературой разных веков в каждом из классов (горизонталь).

         Ведущая проблема изучения литературы в 6 классе – художественное произведение и автор, характеры героев.

       Одним из признаков правильного понимания текста является выразительность чтения учащимися. Именно формированию навыков выразительного чтения способствует изучение литературы в 5-6 классах.

       Литературные компетенции: читательская, речевая, общекультурная, ценностно-мировоззренческая.

Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа по литературе для 6 класса

       Рабочая программа в соответствии с учебным планом образовательного учреждения, календарным учебным графиком рассчитана на 2 часа в неделю на 35 недель (70 ч.).

Формы организации образовательного процесса:

- традиционные уроки;

- уроки развития речи ;

- уроки контроля знаний, умений и навыков;

- анализ текста;

- проверочные работы по пройденным темам и разделам;

- создание собственных текстов разных типов, стилей и жанров;

- самостоятельная работа учащихся;

-выразительное чтение вслух;

-выразительное чтение наизусть;

-ответы на вопросы;

-виды работ по развитию речи: словарная работа, различные виды пересказа, устные и письменные сочинения, отзывы, доклады, диалоги, творческие работы

Технологии обучения:

-технология традиционного обучения;

-технологии,  построенные на основе объяснительно-иллюстративного способа обучения;

-технология дифференцированного обучения;

-технология проблемного обучения ;

-личностно-ориентированные технологии обучения;

-технология индивидуализации обучения;

-информационно-коммуникационные технологии.

Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся

   Читательская- это  творческое чтение, освоение литературного произведения на личностном уровне, умение вступать в диалог «автор-читатель», способность к пониманию специфики языка художественного произведения.

Речевая- владение всеми нормами речевой деятельности при устных ответах,  написание творческих работ различных жанров.

Общекультурная- восприятие литературы как неотъемлемой части национальной культуры посредством беседы, чтения произведений.

Ценностно-мировоззренческая- понимание нравственных ценностей и категорий, отражённых в литературе,  определение и обоснованность своего отношения к этим категориям.

Виды и формы контроля

Формы контроля

-индивидуальный

-групповой

-фронтальный

-комбинированный

Виды контроля

-предварительный

-текущий

-тематический

-итоговый

Требования к работе по литературе в соответствии с подготовкой к ЕГЭ и ГИА

Главным при изучении предмета «Литература» остаётся работа с художественным текстом, что закономерно является важнейшим приоритетом в преподавании предмета. Особое внимание следует уделять методике «медленного» чтения художественного текста с выявлением различных средств воплощения авторской идеи в произведении (приёмы художественной изобразительности, поэтические тропы, детали, ремарки и т.п.), формированию умения применять знания в новой ситуации, самостоятельно анализировать идейно-художественное содержание литературных произведений.

В 6 классе с целью подготовки к итоговой аттестации в работе с художественным текстом следует добиваться освоения учащимися литературоведческой терминологии, необходимой для анализа произведения. Особое внимание следует уделить формированию представлений о литературных направлениях, жанре и жанровых разновидностях художественных произведений.

Информация об используемом учебнике

  Программа реализуется через учебник «Литература. 6 класс» (в 2 частях) под редакцией В.Я.Коровиной, -М, «Просвещение», 2008 и  способствует решению задач обучения литературы в школе.